GLOBAL ROOTS
Kunst og kultur i grundskoleundervisningen med henblik på bæredygtig udvikling
Global Roots-projektet har til formål at sætte børn i grundskolen (8-13 år) i stand til at forstå, reflektere og handle i forhold til deres rettigheder og ansvar som borgere i en verden i konstant forandring. Efterhånden som vi bevæger os gennem det 21. århundrede, bliver verden mere og mere kompleks for os alle sammen. Teknologien skaber nye livsbetingelser samt nye udfordringer, paradokser og etiske dilemmaer. De politiske og demokratiske systemer er under pres, og økosystemerne og klimaet er truet til en grænse, der kan få alvorlige konsekvenser for menneskeheden i den nærmeste fremtid. Vi ved, at vi lever i en usædvanlig tid. Hvordan forbereder vi os på og finder løsninger for den kommende tid, og hvordan inddrager vi børnene i denne udvikling?
INDDRAGE SKOLER
Med udgangspunkt i FN's konvention om barnets rettigheder og de 17 mål for bæredygtig udvikling omhandler projektet de pædagogiske rammer for at lære børn den rolle og det ansvar, der ligger i at være en aktiv verdensborger i dag - og hjælpe dem med at finde en plads i det hurtige, konkurrerende og mangesidede samfund med mange facetter.
Målet er at engagere lærere i grundskolen til at skabe bæredygtige læringsmiljøer, hvor børn gennem refleksion og fordybelse kan opbygge et forhold til verden og træffe ansvarlige valg.
Projektet vil styrke udviklingen af nøglekompetencer i grundskolen ved at tilvejebringe konkrete metoder til at udvikle børns indsigt og grundlæggende færdigheder, såsom empati, fantasi, modstandsdygtighed og kognitiv tænkning, så de lærer at navigere i og reagere konstruktivt og kritisk på nutidens udvikling.
KUNSTENS OG KULTURENS ROLLE
Global Roots-projektet fokuserer på at etablere et samarbejde mellem fagfolk inden for grundskoleundervisning (lærere i humanistiske fag og naturvidenskab) og fagfolk fra kunst- og kultursektoren (kunstnere, kulturarbejdere, museumsformidlere). Målet med samarbejdsprocesserne er at udvikle nye metoder til inddragelse af 8-13-årige børn i grundskolen.
Solid forskning og praksis viser, at kunst og kultur kan spille en afgørende rolle i formidlingen af og håndteringen af komplekse emner som f.eks. stigende ulighed, klimaforandringer, fødevareforbrug og teknologi. Kunst (i alle dens genrer) kan udfordre vanetænkning og bane vejen for empati, social intelligens og kritisk tænkning - og vigtigst af alt kan kunst udvikle, træne og styrke vores fantasi. Vi har mere end nogensinde brug for at forestille os det, der endnu ikke findes, og for at tro på, at vores handlinger kan gøre en forskel i verden.
TVÆRFAGLIG TILGANG
Global Roots-projektet fokuserer også på samspillet mellem humanistiske fag og naturvidenskab i grundskolen og på, hvordan samarbejde med eksterne kunst- og kulturarbejdere kan give nye dimensioner til de pågældende fag.
Med udgangspunkt i praktiske workshops vil projektet udvikle en uddannelsesramme for, hvordan man kan være vært for og fremme tværfaglige samarbejder med henblik på at inddrage børn i nutidens dagsordener og bæredygtig udvikling.
CENTRALE MÅL OG MÅLSÆTNINGER
- at styrke og give børn en stemme gennem inddragelsesmetoder baseret på samspillet mellem humanistiske fag, naturvidenskab, kunst og kultur
- at øge alle børns forståelse af lighed og demokratiske rettigheder og forbedre deres grundlæggende viden om FN's konvention om barnets rettigheder
- at skabe et læringsmiljø, hvor børn kan forholde sig til, reflektere over og handle i forhold til bæredygtig udvikling og udvikle deres viden om FN's 17 mål for bæredygtig udvikling
- at fremme og kvalificere tværfaglige samarbejder mellem fagfolk fra skolesektoren og fagfolk fra kunst- og kultursektoren
- Udvikle intellektuelle resultater, der fremmer inddragelsen af børns stemmer i bæredygtig udvikling og udvikler deres holdning til verden og til, hvordan de vælger at være aktive globale borgere
TO HOVEDRESULTATER
1. En uddannelsesressource, herunder en model for, hvordan man kan være vært for og fremme tværfaglige samarbejder, en inspirationsbank (eksempler på god praksis, værktøjer, tips og idéer), en model for, hvordan man kuraterer udstillinger, en metodehåndbog og et pensum for et live-træningskursus.
2. En implementeringsstrategi til fremme og støtte af tværfaglige samarbejder og gennemførelse af projektets resultater på lokalt, regionalt og nationalt plan.
