DEN LEHRER UNTERRICHTEN

Das gesamte Team einer Schule erlebt alle Arten von Experimenten selbst (siehe z. B. Aus etwas/nichts, Wiederverwendung, Was ist grün?, Künstlerische Strategien). Dadurch kann das Bewusstsein für die Bedeutung der Kunsterziehung gestärkt werden. In einer anschließenden offenen Diskussion können gemeinsam Worte dafür gefunden werden, eine gemeinsame Sprache kann entstehen.

Arbeiten Sie mit dem gesamten Team einer Schule mindestens einen halben Tag lang. Lassen Sie sie verschiedene Experimente selbst ausprobieren, so dass die Wahrscheinlichkeit groß ist, dass sich jeder zu etwas hingezogen fühlt und frei gestalten kann. Wählen Sie niedrigschwellige Experimente, je nach der Einstellung der Lehrer zur Kunsterziehung.

Geben Sie den Teilnehmern nach jedem Experiment die Möglichkeit, kurz zu reflektieren (auch schriftlich möglich). Was habt ihr gemacht? Was habt ihr erlebt, welche Gefühle hattet ihr? Welche Gedanken gingen Ihnen durch den Kopf? Welchen Prozess haben Sie durchlaufen?

Nehmen Sie sich viel Zeit für die gemeinsame Reflexion, wenn alle Experimente durchgeführt wurden. Dazu können verschiedene Formen von Arbeits- und Diskussionsbögen verwendet werden.

Je nachdem, was das Team erreichen möchte, können Sie gemeinsam festlegen, welche Bedeutung die kulturelle Bildung hat, welchen Mehrwert sie für die gesamte Bildung und die Entwicklung der Kinder hat. Was "gute" und nachhaltige Kunstpädagogik sein kann.