WERELDWIJDE WORTELS
Kunst en cultuur in het basisonderwijs voor duurzame ontwikkeling
Het Global Roots-project heeft tot doel kinderen in het basisonderwijs (8-13 jaar) in staat te stellen hun rechten en verantwoordelijkheden als burgers in een voortdurend veranderende wereld te begrijpen, erover na te denken en ernaar te handelen. Naarmate we voortschrijden in de 21e eeuw, wordt de wereld voor ons allemaal steeds complexer. De technologie brengt nieuwe levensvoorwaarden, maar ook nieuwe uitdagingen, paradoxen en ethische dilemma's met zich mee. Politieke en democratische systemen staan onder druk, en de ecosystemen en het klimaat worden zodanig bedreigd dat dit in de nabije toekomst ernstige gevolgen kan hebben voor de mensheid. We weten dat we in buitengewone tijden leven. Hoe bereiden we ons voor op en vinden we oplossingen voor de tijden die voor ons liggen, en hoe betrekken we kinderen bij deze vooruitgang?
SCHOLEN ENGAGEREN
Onder verwijzing naar het VN-Verdrag inzake de rechten van het kind en de 17 doelstellingen voor duurzame ontwikkeling behandelt het project het educatieve kader om kinderen de rol en de verantwoordelijkheden van een actieve wereldburger van vandaag te leren - en hen te helpen een plaats te vinden in de snelle, concurrerende en veelzijdige samenleving.
Het doel is leerkrachten in het basisonderwijs te betrekken bij het creëren van duurzame leeromgevingen waarin kinderen door reflectie en onderdompeling een relatie met de wereld kunnen opbouwen en verantwoorde keuzes kunnen maken.
Het project zal de ontwikkeling van sleutelcompetenties in het basisonderwijs versterken door concrete methoden aan te reiken om de inzichten en basisvaardigheden van kinderen te ontwikkelen, zoals empathie, verbeelding, veerkracht en cognitief denken, zodat zij leren hoe zij zich kunnen verplaatsen in en constructief en kritisch kunnen reageren op de hedendaagse ontwikkeling.
DE ROL VAN KUNST EN CULTUUR
Het zwaartepunt van het Global Roots-project ligt bij het opzetten van samenwerkingsverbanden tussen professionals uit het basisonderwijs (leraren in humanistische vakken en wetenschappen) en professionals uit de kunst- en cultuursector (kunstenaars, cultuurwerkers, museumeducatoren). Het doel van de samenwerkingsprocessen is het ontwikkelen van nieuwe methoden van betrokkenheid voor 8-13-jarige kinderen in het basisonderwijs.
Uit gedegen onderzoek en praktijk blijkt dat kunst en cultuur een vitale rol kunnen spelen bij het communiceren over en omgaan met complexe vraagstukken, zoals toenemende ongelijkheid, klimaatveranderingen, voedselconsumptie en technologie. Kunst (in al haar genres) kan gewoontegetrouw denken uitdagen en de weg vrijmaken voor empathie, sociale intelligentie en kritisch denken ? en bovenal kan kunst onze verbeelding ontwikkelen, trainen en versterken. Meer dan ooit moeten we ons voorstellen wat nog niet bestaat en geloven dat onze acties een verschil kunnen maken in de wereld.
VAKOVERSTIJGENDE AANPAK
Het Global Roots-project richt zich ook op de wisselwerking tussen humanistische vakken en natuurwetenschappen in het basisonderwijs, en hoe samenwerking met externe kunst- en cultuurprofessionals nieuwe dimensies kan geven aan de behandelde vakken.
Op basis van praktische workshops zal het project een educatief kader ontwikkelen voor de wijze waarop interdisciplinaire samenwerkingsverbanden kunnen worden opgezet en vergemakkelijkt met als doel kinderen te betrekken bij de hedendaagse agenda's en duurzame ontwikkeling.
BELANGRIJKSTE DOELSTELLINGEN
- Empowerment en inspraak van kinderen door methoden van betrokkenheid gebaseerd op de wisselwerking tussen humanistische onderwerpen, natuurwetenschappen, kunst en cultuur.
- Alle kinderen meer inzicht geven in gelijkheid en democratische rechten, en hun basiskennis van het VN-Verdrag inzake de rechten van het kind vergroten.
- Een leeromgeving bieden waarin kinderen zich kunnen verhouden tot duurzame ontwikkeling, erover kunnen nadenken en ernaar kunnen handelen, en hun kennis van de 17 duurzame ontwikkelingsdoelstellingen van de VN kunnen ontwikkelen.
- Interdisciplinaire samenwerking tussen professionals uit de schoolsector en professionals uit de kunst- en cultuursector vergemakkelijken en kwalificeren.
- intellectuele output ontwikkelen die de inbreng van kinderen in duurzame ontwikkeling bevordert en hun houding ten opzichte van de wereld en hun keuze om actieve wereldburgers te zijn, ontwikkelt.
TWEE BELANGRIJKE OPBRENGSTEN
1. Een educatief hulpmiddel, waaronder een model voor het organiseren en faciliteren van vakoverschrijdende samenwerking, een inspiratiebank (voorbeelden van goede praktijken, hulpmiddelen, tips en ideeën), een model voor het samenstellen van tentoonstellingen, een methodologiehandboek en een curriculum voor een live opleidingscursus.
2. Een uitvoeringsstrategie ter bevordering en ondersteuning van interdisciplinaire samenwerking en de uitvoering van de projectresultaten op lokaal, regionaal en nationaal niveau.
